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很多家长都认为孩子学习成绩差是因为孩子贪玩、不听话、不爱学习，可事实却不尽如此。分析儿童学习困难的形成原因，采用游戏的训练方式，目的正是帮助孩子们摆脱学习困难，提高他们的学习能力，开发他们的智商和情商。
学习困难的概念包括以下几个内容：
1.学习困难的儿童智力是正常的，即智商处在正常范围之内，但在学习上确实存在着较严重的困难，学习成绩与自身的潜力存在显著的差异。
2.造成学习困难的原因既可以是知觉缺陷、脑损伤、轻微脑功能失调、失读症、发展性失语症，也可以是情绪长期不好、环境或教育不利。
3.学习困难具体表现在听、说、读、写、拼音、推理或数学计算方面能力不足，注意范围狭小，持久性短，社会交往有困难，还可能存在一定的行为问题。
如果能够及早地发现他们的问题，及时进行针对性的训练与矫治，完全可以缓解甚至克服学习困难！
学习困难训练的对象主要包括以下几类：
1.学习障碍儿童。指一些智力正常，但由于知觉缺陷、脑损伤、轻微脑功能失调等原因造成听、说、读、写、推理或数学能力的获得和运用上出现明显困难，学业成就与潜在能力之间存在显著差异的儿童。
2.由于情绪障碍而导致学习困难的儿童。由于生活或学习中的一些事情而产生不好的心情，导致儿童总是处于一种情绪低落的状态中，这就是情绪困恼或称情绪障碍。
3.由于行为障碍导致学习困难的儿童。儿童的行为障碍包括多动症、孤独症、攻击性行为、对立性品行、逃学、说谎、残忍或施虐行为等。这些行为往往是精神障碍的外在表现，会影响儿童与他人的交往。
即使是智商一般的孩子，也可以通过科学的、巧妙的学习方法达到事半功倍的效果。丰富的学习策略也能让孩子掌握正确而有效的学习方法。
我们认为学习的主要方式主要有四种：视觉型、听觉型、运动型和混合型。大部分人都是以某一种学习方式为主，在这种学习方式下学习的效果最好。
1.视觉型学习方式。视觉型的孩子是一个敏锐的“观察者”，可利用提纲和图示表示想法、标示重点、记录各种琐事等方法让孩子牢固掌握知识。
2.听觉型学习方式。针对听觉型的孩子，我们可采用制作学习录像、编制口诀、大声朗读等方式，充分发挥他们的长处，以达到学习的目的。
3.运动型学习方式。运动型学习者是一个“行动家”，他们通过做而达到学习的效率，由于目前学校中老师主要是采用说和写的方式教授，孩子很少有动手的机会，所以，针对这一类型的孩子，我们可采用提供动手机会、适当玩耍、提高阅读能力、随时记录等方法来提高孩子的学习效率。
4.混合型学习方式。这一类型的孩子可以用两种甚至是三种敏锐的能力来处理各种不同的知识。如视觉和听觉的混合、视觉与运动的混合、听觉与运动的混合，甚至是视觉、听觉和运动三种能力的混合。上面所提到的方法都可适用于这一类型的孩子。
（姜丽娟）
儿童心理行为门诊简介
医院儿童心理行为门诊是我市首家集心理咨询、测量、评估和治疗为一体的儿童心理专业医疗机构。
儿童心理疾病构成比例占前三位的分别是：注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍和精神发育迟滞，而这些疾病在心理卫生专科就诊率微乎其微，导致儿童青少年精神卫生问题普遍延误治疗时间。该学科专业人员曾到医院儿童发育行为中心学习培训，对于儿童孤独症、多动症、智力障碍、抽动症、学习障碍、焦虑症、抑郁症、品行障碍、情绪障碍、睡眠障碍等多种心理疾病的诊断和治疗具有丰富的临床经验。
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（本栏由医院与临川晚报社合办）
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