北京医治荨麻疹医院 http://pf.39.net/bdfyy/bdfhl/210721/9214083.html听损儿童言语语言发展有什么特点
正常听觉发展
妊娠20周胎儿已具备听觉能力
出生后对声音以惊吓反射、啼哭或呼吸暂停等形式反应
出生后1-4个月，就产生特殊敏感性，易于感受母亲和周围成人嗓音的细微差别。
头可转向声源、对悦耳声音微笑、确定声源、区别语言的意义、判断和寻找不同响度声音的来源、听懂自己名字以及家庭成员的称呼等
言语语言的发生和发展规律
前语言阶段（0-1岁）：简单/连续发音（例：叽叽咕咕）、学语萌芽
不完整句阶段（1-2岁）：单词/双词句、电报句（例：车走）
完整句阶段（2-3岁）：完整句、简单-复杂句
4岁以上的儿童基本上就可以掌握大部分的发音，随着年龄的增长词汇在不断的增加，词汇的内容在不断的扩大，名语、动词、助词、形容词等等的词类，词义的范围也在逐渐的确切和深入，言语表达能力的发育也在不断的进步，表现为句子的变化，从简单的陈述句到疑问句、判断句，句子的字数也在不断的增加，句子顺序的逻辑性、连续性也在不断的进步，掌握更多语音、词汇、语法、语用。
正常儿童的言语语言的发展和认知能力的发展是以自发性为主要特征的。在日常生活中，与成人的交往过程中，不断模仿、练习，逐渐发展起来的。
听损儿童言语语言发展特点
言语是人们在各种活动中应用语言的过程
听损儿童在6-7个月时，也会牙牙学语，但由于得不到反馈、强化，不能完全听到一个成人的言语模式。因此，在没有正常的语言环境下，这种牙牙学语会慢慢地消失。
听力不过分严重，能够听到部分言语的孩子，他的言语可能呈现出：
发音不清：听损儿童发音最普遍的现像，往往声母送气与不送气音不分，bpmfdtgh不分等等。
发音不好听：假法音和语调不准,音节受到限制，一般正常儿童2-3岁时候就能说出十多个音节的句子，而听损儿童送气不自如，发音不灵活，不能连续发出几个音节，所以他的语言缺乏流畅性，词汇量相较正常儿童也非常的少，不能辨别同音异意词，语言理解能力发展不充分，语法较差等等的特点
音节受限制
词汇量偏少
而对于重度以上听损儿童
若不对重度以上听损儿童进行干预的话可能会导致聋哑
未助听（聋哑）
如果对重度以上听损儿童助听器助听效果并没有达到最佳可能导致发音不准，词汇量不足
助听器效果不佳（发音问题）
助听器技术要从以下几个围度进行满足
助听器应尽可能满足。。。。。。
1、可听度：频宽、增益
2、良好的信噪比：清晰的言语信号、强大的降噪能力
3、舒适性：佩戴舒适，不应过度放大
4、特殊需求：无线蓝牙连接等
以上是对助听器技术持续的考验
