年，我们认识了一个来自大连的家长，这位妈妈说，宝宝3岁半上的幼儿园，大概是半年后，宝宝的听力突然下降，双耳听力损失达到—，属于重度耳聋。
妈妈说因为家庭条件不好，暂时没有条件植入耳蜗，耽搁了一段时间，就是在那段时间，她发现孩子的语言在急速退步，以前能说一些话，现在也不说了，本来很活泼也变得不好动了，有了一些刻板行为，一本漫画书能看好久，有时呆呆地望着窗外不说话。
妈妈很焦虑，孩子已经学会说话了，仅仅因为听不到，就要成为“聋哑”儿吗？
都说十个聋九个哑，剩下的一个会怎样？
在很多人印象中，十个聋人里面有九个不会说话。为什么不是“十聋十哑”？不是“九聋十哑”？
今天带大家了解一下，“十聋九哑”的真正秘密。“聋”和“哑”确实存在紧密的联系，甚至有一定的因果关系。下面我们分两种情况解释一下。
第一种，先天性耳聋
先天性聋儿可以被归类为“语前聋”，这很容易理解，正常儿童由于听觉器官正常，能接受各种声音的刺激，特别是从出生后就接受父母语言的刺激，6个月大的时候，就能通过模仿大人逐渐学会说话；而先天性聋儿则不然，他们基本上不能或完全不能感受到外界的声音，失去了对语音的分辨能力，因而不能模仿、学习发音了。
对于先天性耳聋的孩子来说，因聋致哑成为必然，甚至可以说“十聋十哑”也不为过。但是他们仍具备正常的发音器官，只是这些声音无法组织成语言而已，只能发出一些无意义的“啊、吧”的声音。
第二种，后天性耳聋
很多人对“语后聋”有误解，会提出这样的疑问：如果一个孩子在1-2岁失去听力后，无法学会说话，这我们能够理解。但如果在4-5岁后失去听力，还会影响语言吗？毕竟他们已经有过语言习得经验啊，甚至已经学会叫“爸爸、妈妈”了。这些孩子不应该成为“哑巴”吧？
实际上，后天性耳聋的解释比较复杂，根据不同年龄，不同家庭环境，结果也会有很大的反差。如果宝宝在1-2岁以后失去听力，没有及时干预的话，那么大概率会成为“聋哑”人。如果在5岁以后失去听力，孩子可能会留下一部分语言能力，成为“十聋九哑”中的幸运儿，但长久看，他们的语言发展也很不乐观。
“语后聋”的孩子，会怎样？
“语后聋”的孩子，为什么说话也受到影响呢？我们正常人在说话时，都是边听边说，因为有了听觉的反馈，我们才能分辨听到的语音符号，意味着什么。有了听觉的监听，我们才能知道自己的发音是否准确，这种“听觉反馈”非常重要！
失去听觉的“语后聋”，即使能够说话，他们也无法判断自己的发音、音调是否正确，进而失去了对语言交流的把控。
举个例子：
盲人不会画画并不是他的手不会动笔，而是看不见笔画的效果，无法确定下一步的动作。即使是一个成名的画家，眼睛失明后，也会失去绘画的技能。
同样，正如盲人失去视觉一样，聋人失去听力，也就失去了掌控语言的工具，没有工具，再好的技能也得不到施展。
实际上，“语后聋”儿童遇到的问题有很多，就像前面那个大连的小朋友一样，会出现性格、情绪等心理问题，还有社交技能退步，以及刻板行为等。
但好消息是，语后聋儿童及时补偿听力，重建听觉后，语言康复是比较容易得，这比先天性聋儿的康复预期要好得多。
最后善意提醒
当我们发现孩子无法开口说话时，我们首先要做的就是去做全面的检查，找出原因。其中很重要的一项就是听力检查。
一旦发现是因为听力的原因导致的。那一定要遵从三“早”原则：早发现，早干预，早康复。做到“三早”，听力损失儿童康复成功的希望越大，效果就越好，对听力损失儿童的认知影响就越小，可以减轻甚至消除听力损失给孩子带来的不良影响，使他们像周围小朋友们一样平等地参加到社会生活中去。
宝宝说话晚，居家训练难？妈妈：除了模仿啥也不会说
三分钟测试：了解宝宝的语言发育水平