三年级
1.辨字组词。
拔(拔牙)微(微笑)掏(掏钱)
拨(拨开)徽(安徽)淘(淘气)
2.把下列词语补充完整，并选词填空。
近在(咫)(尺)良(师)(益)友
(拔)(苗)助长(津)(津)有味
五彩(缤)(纷)波涛(汹)(涌)
(1)书本是我们的良师益友，他不但让我们增长见识，还教给我们许多做人的道理。
(2)妈妈做了一顿丰盛的午餐，我们吃得津津有味。
四年级
比一比，再组词。要看清楚哦！
侍（侍候）倘（倘若）
耍（玩耍）贪（贪玩）
脾（脾气）待（等待）
淌（流淌）要（要求）
贫（贫穷）牌（名牌）
五年级
阅读短文，回答问题。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、*的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。
①这是一段写小兴安岭（夏天美丽）的景色。
②这一段共有（四）句话。先写（树木茂盛），接着描绘（早上的雾），然后描写（太阳），最后写（草地上的花）。
③这一段话有2个比喻句。一句把（阳光）比作（箭），另一句把（草地）比作（大花坛）。
六年级
把下面词语中的错别字用“”并在括号中改正。
一页扁舟（一叶扁舟）流念忘返（流连忘返）
振耳欲聋（震耳欲聋）生机篷勃（生机蓬勃）
风雨同周（风雨同舟）苟延残湍（苟延残喘）
把括号中用得不当的词语划掉。（答案留下的是正确的）
1．花园里（洋溢）着孩子们欢乐的笑声。
2．一天早晨，巨人被（喧闹）声吵醒了。
3．孩子们爬上巨人的肩膀，（尽情）地玩耍。
4．张爷爷精心（培育）每一盆花。
10月16日每日一练语文今日习题三年级
1、比较组词。
拔（）撞（）
拨（）瞳（）
及（）哺（)撕（）
级（）铺（）斯（）
2、给加横线的字选择正确读音。（在正确读音下划一一）
那个小姑娘模（mómú)样秀美，身段匀称（chènchèng），仿佛(fófú）一个含苞欲放的花骨朵。
四年级
一、看拼音写词语。
ɡuīlǜzhèndìnɡ（）（）
kuānchǎnɡyánɡyì
（）（）
lǜshùchénɡyīn
（）shìhòurónɡshù（）（）
huǎnɡhūyǐncánɡ
（）（）
háobùxiānɡrànɡ
（）二、把不正确的读音划去。
1、小猫已经学会淘气，耍个没完没了（leliǎo），但是跌倒了（leliǎo）马上起来，再跑再跌。2、这数（shǔshù）不清的条石，就靠着无数（shǔshù）的肩膀无数的手一步一步地抬上去。
五年级
四字词语接龙。
历历在目—（）—（）—（）—（）
馋诞欲滴—（）—（）—(）—(）
意味深长—（）—（）—（）—（）
六年级
阅读大舞台。
中国筷子
说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。
早在商代，筷子称为“挟”，后来改称叫“箸”，大约过了上百年后又改为“筷”。“筷子”的“筷”与“快”是同音字。“快”表达了人们的肚子饿了，急于进食的愉悦心情，于是便拿起“筷子”美餐起来。
用筷子吃饭，得心应手，灵活自如，十分方便。有人做过这样的测定，使用筷子时要牵动手指、手腕、手臂，甚至肩膀等30多个关节和50多处肌肉。由此可见，用筷子吃饭，不仅进食方便，而且还可以灵活手指、锻练脑力，有益身心健康。这样一举多得的好事，何乐而不为呢？
我们中国的筷子，各式各样，原料也是各异。最为出名的有驰名中外、价廉物美的杭州天竺筷，这种筷子是用佛教名山天竺山的细白竹做成；有花纹清晰、浓淡相映，令人爱不释手的福州漆筷，这种筷子下圆，上方。漆花瑰丽，筷子头上有寓意吉祥的鸟兽花草和各地名胜图案；还有象牙、玉石雕刻而成的各类高档筷子。
今天，在全世界，凡吃中餐者，都用筷子。《简明不列颠百科全书》对中国的筷子给予了很高的评价：“中国的筷子取代餐桌上的刀叉，反映了学者以文化英雄的优势胜过了武士。”
中国筷子还深受世界各国人民的喜爱，许多来旅游观光的外国客人总愿带回几把中国筷子作为纪念。小小筷子传播了友谊，加深了中国人民和世界各国人民的互相了解。
1.说起我们中国人使用筷子的习惯，话可就长了。这句话中“长”的意思是（）
A.要从远古说起，有很长的时间、很长的历史。
B.内容很多，有很长的话说，能做长篇大论。
C.历史长、内容多，有很多话可说。
D.优点多，有中国特色。
2.下面的句子与文章介绍的内容不一致的是（）
A.中国人使用筷子有很长的历史了。
B.“著”、“筷”、“快”的意思是相同的。
C.“天竺筷”产于印度佛教名山天竺。
D.福州漆筷和杭州天竺筷是名筷。
3.“这样一举多得的好事”中的“好事”指什么事?“一举”是什么?“多得”指什么?
4.短文分别采取了什么说明方法？试写出两种，并各取一个例子。
~~答案下期揭晓~~
明志国际教育简介
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