为加强新时代教师队伍建设及师德师风建设，培养有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，造就一支*和人民满意的新时代高素质教师队伍，现推出潍坊聋哑学校3月“和·爱”榜样人物事迹展播，进一步营造学校“和·爱”文化氛围，提升榜样力量，带动教师队伍发展。
葛琼杰
特教路上坚守平凡，葛琼杰老师默默耕耘25年。自从事教育工作以来，葛老师热爱学习，勤于思考，积极参加学校各种思想、*治业务学习活动，勇于解剖自己、分析自己、正视自己。在工作中严格遵守学校的各项规章制度，尊敬领导、团结同事，对人真诚、呵护学生、及时更新教育理念。不断研究、探索和学习*治理论，让自己不断成长。
在教学中葛老师给学生创设宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，倡导学生主动参与，积极探究，注意挖掘学生的闪光点；尊重学生的自尊心，让学生在关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养了学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念；立足课堂实践，形成有特色的教学风格。及时记录教育教学中的点滴；努力探求教育教学的规律，在研究中提升，在提升中锤炼成教学成果并指导教学。
“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。”葛琼杰老师用自己的行动，坚持一切为了全部的学生，让桃李在自己的辛勤耕耘下，尽情地开花结果。
楚德卫
楚德卫老师从教十七余载，在小学思想品德教学工作岗位，筑牢以学生为本的教育教学思想，积极发扬战士本色，楚德卫老师用教师的神圣职责和“爱心、细心、真心”，在听障学生的无声世界里，辛勤耕耘，默默无闻地奉献着自己的一切。
在朴实、平凡的特殊教育岗位上，始终坚持把听障学生的成长放在第一位，将自己的精力全身心地投入到从事的每一项工作之中，教学工作中用真心平等对待每一个孩子，尊重听障学生的生理缺陷，充分发扬民主教学，在教学中突出学生主体作用，引导学生说出自己的想法。生活中对待学生，像对待自己的孩子那样给予无微不至的关爱。严格要求自己，把育人、解人之困当做自己的义务和责任，奉献爱心，得到了学生、家长、同事和领导的好评。
楚老师用爱心，筑牢聋生思想根基；用细心，不断创新教学模式；用真心，培育聋生快乐成长；爱岗敬业，诚实做人，踏实做事。坚守初心，让楚老师在特教教学道路上，一往无前，奉献自己。
孙贝贝
人们常说：“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。孙贝贝老师用自己的实际行动为这句话做了最好的诠释。
作为老师，她立志要让父母们听到孩子们的“天籁之声”，把全部精力都投入到了听障儿童的语言康复中。在这特殊的岗位上，她怀揣梦想，乐观积极，肯干实干，不畏难，不退缩，迸发出了超越个体的正能量。作为部门主任，她力争成为部门教师的榜样。做到了小事、小病不请假，坚持出勤，出满勤。搬迁新址后，面临工作量大、教师人员少的困境，她和部门教师顶住压力，每天超负荷运转，只为让孩子们有更好地未来。作为一名特殊教育教师，孙贝贝老师用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练。作为一名年轻的妈妈，孙老师用自己无私的爱去温暖我们折翼的孩子。作为一名语训康复师，孙老师通过自己过硬的康复技术给孩子们插上语言的翅膀，让他们聆听世界的美好。
特教是一份越做越让人感觉责任使命重大的事业。从事康复教学尤其如此，孙老师说：“我们的专业可以拯救一个家庭，可以让他们聆听美妙的声音，给听障孩子一份美好的未来。”未来，孙老师将继续带着这份使命，砥砺前行。
吴秀莲
工作二十余年，吴秀莲老师始终坚持以校为家，把每位老师当做自己的家人，每位学生当成自己的孩子，用真诚的心、真挚的情和真实的干为潍坊聋哑学校奉献年华、燃烧自己，用无私的爱守候着无声世界的那朵花开。
教师的称号赋予了吴老师神圣的使命，在特教教学中，秉承着“把每一个孩子放在心上”的教育信仰，春风化雨，尽显园丁本色。她深知，一门课的成功不在于教师口若悬河的讲解，而在于唤醒学生对知识的渴望与追求。在布艺与编织教学和面点教学中，她大胆放手，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，教导学生用自己的双手创造美好的作品，让学生在动手实践中掌握知识、感受乐趣、提升能力，唤醒他们生命的内驱动力。辛勤的付出也取得了丰厚甜美的收获，她指导的学生手工作品多次代表学校外出参加比赛并取得了优异的成绩，培养出的多位优秀毕业生，在多个行业发光发热。
作为教学保障处的主任，她负责着学校财务、人事、资产、信息化建设、物业和食堂等多项管理工作，这每一处工作的正常运行都确保着聋校的老师们能够安心教学。她带领着部门的老师们兢兢业业，每个环节都认真完成，一丝不苟。对于老师们提出的问题，能立刻解决的绝不拖延一秒钟，需要多方协调的也坚决用最快的时间解决。
苏霍姆林斯基曾说：“爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。”吴秀莲老师如春风化雨般，用自己的所作所能，为学生、为老师、为学校奉献自己的最大的力量。
田红志
田红志老师作为学校体育教师，坚持“体”质为先、重在“育”人的体育教学理念，在体育教育中培养听障学生的健全人格和优秀品质，在体教结合中落实立德树人的根本任务。
“体育非常重要，没有体育的教育是不完整的。我就想让孩子们对体育感兴趣，尽可能多地参与进来、享受过程，阳光成长。”部分听障学生常伴随着一定的体质问题，身体孱弱、影响学业。如何帮助孩子们阳光健康成长？田老师将这一问题记在心里，多方探寻，着力改变听障孩子的身体状况。他将五步拳带进课间操，让孩子们每天练习；帮听障孩子们找遍全网，推广弱化听觉、强调视觉指导的无接触式眼保健操；举办地壶球联赛，用新鲜有趣的体育活动激发孩子们的热爱......多年体育教育中，他教给孩子的，是规则意识、团队意识、拼搏精神和战胜困难的勇气。“体育和教育都有一个‘育’字，和学生走在一起、感染和影响学生，是所有老师的心愿。”田老师认为，学生的阳光健康成长不仅需要“野蛮体魄”，同时也不能忽视人格塑造。“体育能够帮助学生快速融入集体，在不断更新的环境和规则中适应自己，哪怕有一定的伤病也是一种锻炼。”
从教以来，田老师将心血倾撒在热爱的体育事业中，将听障孩子放在心上，力求在体育教育中“育体”、“育智”又“育心”，用教育智慧护佑孩子们阳光、健康成长。
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