初中高中长按上面
柯南破案：金鱼缸着火案:)
放大镜能够用来看较小的物体，照相机能够照相，他们都是凸透镜，都能成像，凸透镜成像有什么规律？
研究凸透镜的成像规律:凸透镜成像有什么规律？
说明各器材的作用：光具座上面放置
凸透镜、蜡烛、光屏，前面的刻度尺测量物距、像距，告知焦距，从左至右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏，光屏是用来接受像的，点燃的蜡烛烛焰作为成像的物体，
注意：应该调整凸透镜和光屏的高度，使蜡烛烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。
探究过程：
移动蜡烛，使它与透镜的距离，再移动光屏，使光屏上出现清晰的烛焰的像，观察像的倒与正、放大与缩小、虚与实的情况，并侧此时的物距、像距，
教学过程
将观察情况记入表内。
移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。
移动蜡烛，使物距，重复以上步骤，将观察到的结果填入表内。
再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？
再将蜡烛靠近透镜，使物距，移动光屏，光屏能够成烛焰的像吗？移开光屏，直接用眼睛通过观察烛焰，看到了什么？
蜡烛到透镜的距离像的特点
倒立或正立缩小或放大虚或实像与透镜的距离
u2f
u=2f
fu2f
u=f
Uf
交流与讨论：
认真分析上述实验探究过程，你能分析出凸透镜成像是由什么决定的？
[物距和焦距]
反
思
这节课中的部分知识太难了，本来想直接告诉学生高中部分的内容，但学生的接受能力方面还不足，所以出现与理想脱节现象。
以后要更加从学生角度去考虑问题，而不是一味的以自己的感受来决定学生的感受。每个学生和其他的所有人一样，都是独一无二的。
课题
1.6眼和视觉（二）
时间
教学目标
1、通过实验了解凸透镜成像的特点。
2、应用凸透镜模型解释照相机，放大镜和人眼球的作用。
3、了解眼球的结构及各部分的功能。
4、能说出视觉形成的功能。
5、能说出照相机和眼睛的相似之处。
6、了解近视、远视的成因，并知道矫正方法
重点难点
教学准备
教学过程
[复习]通过探究得到凸透镜的成像规律是什么？这些成像规律有何应用？
1.照相机和放大镜
照相机：镜头相当于一个凸透镜，胶卷相当于光屏，被照景物是物体。
使用：调节镜头到胶片的距离胶片就会出现景物的清晰的倒立的、缩小的、实象。暴光、显影、冲洗得到照片。
放大镜：是一个短焦距的凸透镜。
使用：必须将物体放在凸透镜的焦距以内，前后移动凸透镜与物体的距离来改变放大的倍数；成像是正立的、放大的、虚象。
2.眼睛的结构
我们人的眼睛就相当于一架照相机
眼睛——主要部分是眼球
挂图展示：眼球的结构。
眼球的结构与功能：和照相机相似。观察各部分的名称了解其用途。
3）眼睛：眼帘、睫毛、巩膜、瞳孔、虹膜、泪腺管
虹膜的颜色。不同肤色的人的颜色不同。
观察同桌同学的虹膜和瞳孔。
瞳孔有什么作用？
结论：在光亮的环境里，瞳孔能控制进入眼睛的光线的多少。虹膜的作用是调节瞳孔的大小。
人类视觉上的限制：
设问：人眼能接受许多信息，是不是所有的信息都可以感觉到？
实验探究：同桌同学配合进行测量
近点：将眼睛凝视课本上的任意字，漫漫移近，直到字体开始模糊不清。测出此时眼睛与字的距离，即为近点。
远点：同样两个同学测出远点。
盲点：按图1—58自己做盲点实验。说明视网膜上有不感光的部位——即盲点。
近视：原因：眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，成像在视网膜前。矫正方法：戴凹透镜。
远视：原因：眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，晶状体的弹性变小，成像在视网膜后。矫正方法：戴凸透镜。
色盲：失去正常人辨别颜色能力的先天性色觉障碍。
讨论：P37，色盲不宜担任驾驶、或其他需要辨别颜色能力的工作？
保护视力
“两要二不要”。有异物进入人眼怎么办？
讨论：如何保护视力？
[小结]
反思
课本上的眼球的结构比较乱，所以采取以前教学的挂图来详细的进行了讲解。并引导学生从各结构的功能与特点来判断该结构的特点与功能。
对于视力的保护部分，讲述了学生的各种各样的眼保健操…简直是摧残视力！
课题
1.7信息的获取和利用
时间
教学目标
了解什么是信息，信息处理的过程
了解电磁波
重点难点
信息处理的过程
教学准备
教学过程
[引入]以身边的实际例子引入
一、信息的获得
1.什么是信息？信息的载体有哪些？是如何发展的？？
2.人们获得信息的途径有哪些？
3.哪些过程属于信息处理过程？哪些是应用环节？
[学生]观察课本上的图片，了解获得信息的过程途径等问题。
[活动]举一有关信息的例子，并说明属于信息获取的哪个类型？
竞赛形式
二、人体神经系统的信息处理模型
三、计算机系统的信息处理模型
四、电磁波：
光也是一种电磁波
其他的电磁波应用：如无线电波等
反
思
这节内容以学生自学为主，但仍然需要教师好好引导
尤其是其中部分内容，必须老师来进行说明。
关于计算机的信息处理模型，由于学生接触的比较少，因此反过来处理，以如何制造一台计算机为例子说明。打开学生的思维之门。
未完，需要完整电子版请下载到本地电脑，到底部查看
▍来源：网络。本