课程设计：
我们将会根据每个孩子的评估结果，量身打造个性化优质康复课程，课程内容涉及：听觉、语言、言语、认知、沟通五大领域，为听障儿童全面康复融入主流社会打下坚实的基础。
我们的康复理念是抢救听障儿童的有声语言，引导孩子与时间赛跑，不但可以听见、听清、听懂，而且能发音准确，说得清楚，与人无障碍沟通交流，早日融入主流社会，更好地学习、生活和发展。
听力语言部门负责人简介：
胡哲毕业于天津市师范大学学前教育专业，取得幼儿教师资格证
曾任天津市聋儿康复中心语训教师
现为天津市家有宝贝康复服务指导中心听力语言康复科负责人，长期从事一线教学工作，并承担听力语言康复教师业务培训工作。
教学及培训情况：
从事听障儿童康复工作17年，培训听障儿童余名，具有丰富的教学经验。擅长个别化教学、言语矫治、集体康复教学及听觉言语评估等工作。
通过和家长定期、深入的交流，帮助家长调整心态，树立正确的教育理念，提高了家长家庭康复的技能技巧，在充分发挥家长主动性和创造性的同时，切实提高了家长的自信以及对孩子康复的信心。
曾接受过“全国残联系统康复人员培训”及“全国听障儿童专业技术人员轮训班”的培训，并取得轮训证书
曾参加“全国中文听觉口语法”培训班理论培训，并取得证书
8年获得天津市首届听力语言康复教师职业技能大赛优秀奖
胡老师听力语言康复训练的个案分享：
1、李*蓉女年出生，现在在幼儿园大班。双耳极重度耳聋，2岁半植入人工耳蜗，开机后进行语言康复训练。通过评估发现，认知和语言落后近一年。表达能力相当于1岁多儿童的水平。
针对这种情况，为孩子制订的训练方案是听觉+言语（发音）+语言+认知+沟通同步训练。将教学内容巧妙地结合在游戏中。训练9个月后，孩子的听觉能力已经到四项听觉记忆，发音问题得到了明显地改善，只有舌根音(gk)和翘舌音（zhchsh）不太稳定。表达方面：可以简单地与人对话。4岁进入到普通幼儿园，并快速地融入到健听小朋友的集体氛围中。现在能够自主表达自己的需求和想法，会主动问问题，可以与小朋友畅通交流。
2、蒙*成，男年出生，现在在读小学三年级。3岁发现听力有问题，双耳听力均为85分贝，配戴助听器后开始进行康复训练。5岁左耳听力下降并植入人工耳蜗，右耳配戴助听器。
四岁半的时候，成成有幸成为天津市小海豚听障儿童歌唱团一员。刚进团时，每天至少花费1-2个小时学习乐谱，其间还要定期进行正音训练。在高强度的学习和强化下，成成不仅可以熟练地掌握乐谱和歌曲，发音清晰度也在逐步提高。之后参加了全国大大小小的各种演出和比赛，获得了观众的认可和好评。现在他是一名三年级的小学生，学习成绩优异，在学校里积极参加各种活动，同学和老师都很喜欢他。
3、李*峰男1年出生，现在就读于天津XX技术学院计算机专业。双耳听力均为80分贝，3岁半双耳配戴助听器，并进行语言康复训练。
经过两年多的康复训练，最终李*峰进入到普通小学上学。几年来，孩子和同学之间的交流越来越顺畅，学习成绩一直很稳定。小升初考试成绩：语文90分，数学88分，英语80分，他的学习能力得到了班主任的肯定。
初中也是在普通中学就读，学习成绩良好，由于个人喜好，最后选择了xx技术学院的计算机专业,年毕业。
家庭教育和学校教育密切配合，是听力语言康复训练的有利保障。家庭参与、配合的积极性很大程度决定康复训练的最终结果。
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